「地方創生種籽宜蘭營」修訂間的差異

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計畫名稱：108 年度教育部補助地方政府辦理社區大 學促進公共參與特色議題計畫
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申請議題：  
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* 108 年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫
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* 發展地方知識學及地方創生
 
* 發展地方知識學及地方創生
 
* 提升民眾人文社會素養及公共事 務參與能力
 
* 提升民眾人文社會素養及公共事 務參與能力
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* 宜蘭縣政府 （執行單位：宜蘭縣社區大學、無過平台）
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*「黃金戰士」打造地方創生的灘頭堡--以宜蘭河流域伏流湧泉 帶里山社區（內城、尚德、蓁巷、永和、同樂、結頭份）為實踐初探場域
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地方創生是台灣的國家戰略計畫<ref>[https://ws.ndc.gov.tw/Download.ashx?u=LzAwMS9hZG1pbmlzdHJhdG9yLzEwL3JlbGZpbGUvMC8xMTUwMC84YmFkNWZjMy1lYmI2LTRiZjktYjY0ZC1hNGZkYjE5NGE5OGQucGRm&n=6Zmi5qC45a6aLeWcsOaWueWJteeUn%2bWci%2bWutuaIsOeVpeioiOeVqyjmoLjlrprmnKwpLnBkZg%3d%3d&icon=..pdf 地方創生國家戰略計畫（核定本）]</ref>，台灣念茲在茲的希望年輕人力可以投入農村、偏鄉、山林的重建工作，這樣的心意固然可取，然而，我們更希望讓這些年輕寶貴的人力不要成為砲灰，在他們進入創生場域之前，我們需要為他們攻下灘頭堡，鋪平道路<ref>[[從 STEEP 觀點找台灣農村的關鍵線索]]</ref>。
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現在50歲以上，64歲以下的人口，在台灣佔了520萬人左右，他們被稱為黃金世代，出生在台灣經濟起飛、物價還沒飛漲的年代，現在這些人逐漸走入退休階段，有一定資本的他們，也被企業視為在景氣持續低迷的年代，將成為未來15年內，那股支撐經濟最穩固的消費力道。
  
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申請單位：宜蘭縣政府 （執行單位：宜蘭縣社區大學）
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== 本計劃的規劃 ==
  
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「社區大學促進公共參與特色議題計畫：打造地方創生的灘頭堡」（簡稱：「創生灘頭堡」計畫）是在探討在台灣，如何透過合作、利他（COOP）的原則，為一個地區（都會、農村…）規劃並執行地方創生計畫的「適切流程」，並且實際提出設計提案。
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宜蘭縣辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫～「黃金戰士」打造地方創生的灘頭堡
 
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--以宜蘭河流域伏流湧泉 帶里山社區（內城、尚德、蓁巷、永和、同樂、結頭份）為實踐初探場域
 
  
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地方創生是台灣的國家戰略計畫<ref>[https://ws.ndc.gov.tw/Download.ashx?u=LzAwMS9hZG1pbmlzdHJhdG9yLzEwL3JlbGZpbGUvMC8xMTUwMC84YmFkNWZjMy1lYmI2LTRiZjktYjY0ZC1hNGZkYjE5NGE5OGQucGRm&n=6Zmi5qC45a6aLeWcsOaWueWJteeUn%2bWci%2bWutuaIsOeVpeioiOeVqyjmoLjlrprmnKwpLnBkZg%3d%3d&icon=..pdf 地方創生國家戰略計畫（核定本）]</ref>，台灣念茲在茲的希望年輕人力可以投入農村、偏鄉、山林的重建工作，這樣的心意固然可取，然而，我們更希望讓這些年輕寶貴的人力不要成為砲灰，在他們進入創生場域之前，我們需要為他們攻下灘頭堡，鋪平道路<ref>[[從 STEEP 觀點找台灣農村的關鍵線索]]</ref>。
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我們預計招聚 50 位學員（黃金戰士），在 5 個月內，進行 10 次的集結（gethering），形成團隊，之後，進行合作松，為自己的家鄉的地方創生撰寫提案。
  
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現在50歲以上，64歲以下的人口，在台灣佔了520萬人左右，他們被稱為黃金世代，出生在台灣經濟起飛、物價還沒飛漲的年代，現在這些人逐漸走入退休階段，有一定資本的他們，也被企業視為在景氣持續低迷的年代，將成為未來15年內，那股支撐經濟最穩固的消費力道。
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# 本計畫的任務是找出一個通用的地方創生提案方法，讓台灣有韌性的都市、農村與生態環境，終極的目標是建立一個「韌性台灣」；
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# 透過文獻回顧與歷史脈絡耙梳，還原過去政府與民間的努力，從社區總體營造（1994）<ref>[http://www.moc.gov.tw/content_268.html 中華民國文化部-社區營造三期及村落文化發展計畫]</ref>、農村再生（2010）在到地方創生（2019），這當中歷經的法案有2000 年「農發條例修訂」<ref>[https://www.coa.gov.tw/ws.php?id=2448189 農業用地興建農舍辦法修正簡介]</ref>、2008 年農村再生條例、2019 地方創生<ref>[https://www.ndc.gov.tw/Content_List.aspx?n=78EEEFC1D5A43877 地方創生國家戰略計畫（核定本）]</ref>，包括成就與困境；
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# Be glocal（global view and local action）：本計劃希望促成的地方創生提案是具有可持續的（sustainabile）思維，能夠接軌聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），從台灣在地出發，跟全球共同面對切身與世界的困境；
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# 在創生計畫的設計方法上，希望帶給這群夥伴從循環經濟切入，看重仿生學（Biomimicry） & Design thinking，同時，希望透過「近未來」的觀點，能夠讓專案規劃能夠「think long term」、「look the whole」＆「see the connections」。
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# 集結在地的社區居民以及旅居外地的鄉親，共同合作協力，重現兒時家園，為下一代預備永續社區。
  
 
== 地方創生的目標 ==
 
== 地方創生的目標 ==
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# 本網站實質的所有人為「無過生活平台」
 
# 本網站實質的所有人為「無過生活平台」
  
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建議人選：建泰
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建議人選：[[User:Chientai|Chientai]]
  
 
== 財務經理 ==
 
== 財務經理 ==
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如何進行：
 
如何進行：
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== 重要文件 ==
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* [[File:108宜蘭創生計畫.pdf]]
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* [[:File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫108.pdf|108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫]]
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* [[:File:1080916_03_108教育部補助（委辦）計畫經費調整對照表.xls | 計畫經費調整對照表]]
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* [[:File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫審查結果及經費核定一覽表.pdf | 審查結果及經費核定一覽表]]
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* [[:File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫-修正或回應說明對照表.doc | 修正或回應說明對照表]]
  
 
== 參考資料 ==
 
== 參考資料 ==
 
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* [[File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫108.pdf|108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫108]] 計劃書
 
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* [[File:1080916_03_108教育部補助（委辦）計畫經費調整對照表.xls]]
 
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* [[File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫審查結果及經費核定一覽表.pdf]]
 
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* [[File:108年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫-修正或回應說明對照表.doc]]
 
  
 
[[Category: 地方創生]]
 
[[Category: 地方創生]]

於 2020年2月8日 (六) 00:41 的最新修訂

計畫類別：
  • 108 年度教育部補助地方政府辦理社區大學促進公共參與特色議題計畫
申請議題：
  • 發展地方知識學及地方創生
  • 提升民眾人文社會素養及公共事 務參與能力
申請單位：
  • 宜蘭縣政府 （執行單位：宜蘭縣社區大學、無過平台）
計畫名稱：
  • 「黃金戰士」打造地方創生的灘頭堡--以宜蘭河流域伏流湧泉 帶里山社區（內城、尚德、蓁巷、永和、同樂、結頭份）為實踐初探場域

地方創生是台灣的國家戰略計畫[1]，台灣念茲在茲的希望年輕人力可以投入農村、偏鄉、山林的重建工作，這樣的心意固然可取，然而，我們更希望讓這些年輕寶貴的人力不要成為砲灰，在他們進入創生場域之前，我們需要為他們攻下灘頭堡，鋪平道路[2]。

現在50歲以上，64歲以下的人口，在台灣佔了520萬人左右，他們被稱為黃金世代，出生在台灣經濟起飛、物價還沒飛漲的年代，現在這些人逐漸走入退休階段，有一定資本的他們，也被企業視為在景氣持續低迷的年代，將成為未來15年內，那股支撐經濟最穩固的消費力道。

本計劃的規劃

「社區大學促進公共參與特色議題計畫：打造地方創生的灘頭堡」（簡稱：「創生灘頭堡」計畫）是在探討在台灣，如何透過合作、利他（COOP）的原則，為一個地區（都會、農村…）規劃並執行地方創生計畫的「適切流程」，並且實際提出設計提案。

我們預計招聚 50 位學員（黃金戰士），在 5 個月內，進行 10 次的集結（gethering），形成團隊，之後，進行合作松，為自己的家鄉的地方創生撰寫提案。

  1. 本計畫的任務是找出一個通用的地方創生提案方法，讓台灣有韌性的都市、農村與生態環境，終極的目標是建立一個「韌性台灣」；
  2. 透過文獻回顧與歷史脈絡耙梳，還原過去政府與民間的努力，從社區總體營造（1994）[3]、農村再生（2010）在到地方創生（2019），這當中歷經的法案有2000 年「農發條例修訂」[4]、2008 年農村再生條例、2019 地方創生[5]，包括成就與困境；
  3. Be glocal（global view and local action）：本計劃希望促成的地方創生提案是具有可持續的（sustainabile）思維，能夠接軌聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），從台灣在地出發，跟全球共同面對切身與世界的困境；
  4. 在創生計畫的設計方法上，希望帶給這群夥伴從循環經濟切入，看重仿生學（Biomimicry） & Design thinking，同時，希望透過「近未來」的觀點，能夠讓專案規劃能夠「think long term」、「look the whole」＆「see the connections」。
  5. 集結在地的社區居民以及旅居外地的鄉親，共同合作協力，重現兒時家園，為下一代預備永續社區。

地方創生的目標

  • 透過「黃金戰士」的力量，創造出可以在地對抗氣候暖化的氣候工作與產業。
  • 建立可持續社區的雛形：經濟、環境以及文化上的可持續
  • 優先順序：糧食體系、環境復育、能源運用、社區照護、可持續生活相關的技術與技藝更新與傳承

核心團隊的角色與任務

本計劃的總負責人是宜蘭社區大學校長與社會處教育局的承辦人員接洽。

無過平台為策劃與執行單位，總負責人為靜漪。底下設立幾個主要角色：

專案經理

專案經理代表無過平台，作為本計畫的聯絡窗口。工作職掌為：

  1. 進度控管與回報
  2. 對內召集會議、工作協調
  3. 預算控管
  4. 對外參加與社大的相關工作會議
  5. 建立本專案相關人員的通訊方式（email、手機、Line…）

建議人選：恆安

第一階段訪談統籌

確認請蔡晏霖老師擔任本階段的指導老師。訪談統籌所需負責與蔡晏霖老師聯繫，確認：

  1. 產出相關訪問大綱
  2. 訪談人員的訓練
  3. 確認訪談老師的清單
  4. 聯繫並且安排訪談事宜（時間、地點）
  5. 追蹤訪談 schedule
  6. 彙整訪談資料
  7. 資料上線

建議人選：子庭

第二階段課程統籌

本階段的課程主要藉由宜蘭社區大學平台來進行，課程統籌人員需要與社大學務人員（？）緊密聯繫。所需要執行的工作有：

  1. 排定 5 個月 10 次（每次 2 天）的營隊課程內容
  2. 安排每次營隊的講師
  3. 學員招募
  4. 按排課程工作人員
  5. 安排課程進行場地
  6. 負責學員食宿安排
  7. 學務（學員、出席狀況、成績…）管理工作

建議人選：靖惠？

第三階段合作松統籌

合作松統籌負責的工作主要有兩部分：事前的籌備與執行。

建議人選：昕苓、幸延？

網站專案負責人

本計劃將會建立獨立的專案網站，清楚的說明專案的目標、進行方式、招募對象…等等相關事宜，本次網站專案由「蕃薯藤社會企業」負責。

  1. 申請網址
  2. 申請虛擬空間
  3. 網站系統建置
  4. 第一～三階段的網站系統與內容維護
  5. 本網站實質的所有人為「無過生活平台」

建議人選：Chientai

財務經理

  1. 單據審核、出納、零用金保管
  2. 負責與社大處理核銷事宜（社大窗口：？）

建議人選：素卿

訪談規劃

訪談的目的：

訪談的產出：

訪談的對象：

如何進行：

重要文件

參考資料

  1. ^ 地方創生國家戰略計畫（核定本）
  2. ^ 從 STEEP 觀點找台灣農村的關鍵線索
  3. ^ 中華民國文化部-社區營造三期及村落文化發展計畫
  4. ^ 農業用地興建農舍辦法修正簡介
  5. ^ 地方創生國家戰略計畫（核定本）
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